他真是差生吗？

　　前几天，我收到一条手机短信：“老师，我感到自己很幸运。回想十几年的校园生活，给我印象最深的老师是屈指可数的，而您就是其中的一位。您永远的学生：刘力。”
　　看完短信，我感到很欣慰，高三的一幕幕又浮现在我的眼前。
　　去年新学期开学的第一个周末，我突然接到主任的电话：“你们班晚自习纪律不好，它特别是那个刘力，纪律相当差。我叫他出来他还顶嘴。在高二时，整天说话的也是他。和他一个宿舍的学生都找老师要求调宿舍。这个学生品质不好，就爱和老师对着干。”听后，我头都大了：班里怎么分到这样一个学生！
　　第二天，我先找到曾给刘力任过课的一位老师。他说，刘力高一时成绩在中上游，高二时不知因为什么和班主任闹翻了，然后一直和老师对着干，谁的话也听不进去，成绩一下子落到了班级倒数，班主任也拿他没办法，他也自然成了老师眼中的“差生”。
　　我心里有了底，找到刘力，对他说：“刘力，纪律是学习的保证，一个班级的班风需要全班每一个同学去维护，你也会从中受益，打一个比方：我们全班同学好比是一个火炉，每个同学好比一块煤，共同燃烧才会使火炉热起来，同时自己也得到了温暖。老师知道你是一个积极上进的学生，老师也相信你在新的班级会表现的很出色的！”
　　我没有就晚自习的纪律问题去批评他，而是进行正面引导，这种宽容的态度使刘力感到吃惊，他慌乱地应了几声。我没让他做什么保证，但事情过去后，刘力虽然有时仍违反纪律，可次数明显减少。后来我安排他做宿舍长，明确告诉他，让他当宿舍长是一种锻炼，更是一种责任，也是对自己的一种约束。
　　慢慢的，这名在老师心目中的差生逐渐变好了，成绩也有所提高。更加可喜的是，在今年的高考中，刘力以５６８的成绩考入山东财经学院。
　　从刘力的转变，我常常提醒自己：类似刘力这样的学生真是差生吗？