宽容的力量——老师篇

　　王玉玲

　　前不久，班里新转来一名学生，他行为习惯不够好，两周内迟到了3 次。面对这种情况我十分生气，对他进行多次批评教育，可是仍不见多大成效，他还是我行我素。一天早晨，他又伴着预备铃声气喘吁吁地跑进教室。望着他满头大汗的脸，不好意思的神情，我心里一动，批评的话没有说出口。私下里一调查才知道：原来他家住在杨树林，离学校有十几里路。他为了能按时上学也吃了很多苦：有时等不到车就自己跑来；有时晚了就顾不上吃饭了……而我还经常批评他，想到这些我心里十分惭愧。第二天，我在班级里介绍了他的情况，赞扬了他为班级荣誉而克服困难的精神，并向他检讨了自己没有了解情况而批评他的做法。事情过去以后，我发现他变了：每天早早到校，再也没有迟到过一次，而且对班级的事更加关心了，学习也努力了。

　　看到这一切，我心里十分不平静，面对学生的错，我往往是暴跳如雷批评一通，可获得的结果总是难如人意，甚至事与愿违。而理解和宽容却使我赢得了学生的心，改变了学生。威廉詹姆士说：“人生的第一原则是渴望得到赞赏。”对每个学生、每个人来说，内心深处都有被人欣赏、被人赏识、被人理解的需要。尤其是孩子，更是渴望自己被老师、所信任、所认可。当学生一旦做错了事，受到挫折，他们最需要老师的安慰和体谅。假如老师不去了解他们，言语中尽是责难与教训，会使学生伤心和难过，甚至对老师产生怀疑和失望，最终导致对立。所以教师应该小心谨慎地去面对有错的学生，用一颗宽容的心去理解学生，抓住契机，针对学生特点进行情感教育，使学生的每一次错误都变成他走向进步的一个台阶。简单粗暴往往会扼杀学生积极向上的萌芽，理解宽容却常常能浇开希望的花朵。